建构主义与过程性评价下的大学英语口语教学——以内蒙古科技大学英语教学改革为例

摘要

基于建构主义理论,本研究旨在重建大学英语口语课程,并探讨过程性评价模式在加强大学英语口语技能方面,提高学生自主性和真实学习体验方面的功能。