大学英语口语

摘要： 近几年,随着高校中外合作办学规模的扩展,其教学效果也受到了高等教育界的关注。其中,中外合作办学模式下的大学英语口语教学显得尤为重要,它作为语言学习过程的必要环节,对学生日常英语沟通技能的培养以及适应全英环境下的学习与生活具有重要意义。该文结合广州商学院国际学院的教学实践,通过分析大学英语口语教学现状及存在问题,借鉴雅思口语考试,提出创新口语教学方法的建议,为推动大学英语口语教学和培养国际化人才做前期准备。

摘要： 以学生为中心的翻转课堂教学要求课堂评价应是多种评价方式的有机融合."翻转课堂"即转变传统的教师统一授课、学生课后复习的教学模式,通过对教学模式的改变,课前有效监管和指导在线学习,结合灵活多样的面授教学方法,实现课程真正的个性化教学.本研究通过大学英语口语评估体系的建立,分析其对学生以语言技能为主的学习智能发展的影响,为高校大学英语听说课程评估体系改革拓展了一个崭新的思路.

摘要： 在实际大学英语教学过程中进行互联网的应用,主要利用的是互联网具有"即时性"这一特点,由此就在大学英语教学过程中实现了互联网实时对话,这一点对于大学英语的口语教学能够起到非常大的促进作用,实践教学过程中也能够发现,大学生的口语输出流畅度得到了比较大的提升.故此,在本文中就将针对基于网络语音实时交流的大学英语口语拓展教学进行相关的研究和分析,其主要目的在于提升大学英语口语教学水平.

摘要： 本文结合有效教学理论,分析《大学英语教学指南》(2020版)对于大学英语口语课程混合式教学的指导意义和新要求,探讨新版指南指引下的应用型本科院校大学英语口语课程建设,以期为该课程改革提供新思路,为同类院校构建特色化大学英语口语课程提供理论基础和实践依据.

摘要： 在实际大学英语教学过程中进行互联网的应用,主要利用的是互联网具有“即时性”这一特点,由此就在大学英语教学过程中实现了互联网实时对话,这一点对于大学英语的口语教学能够起到非常大的促进作用,实践教学过程中也能够发现,大学生的口语输出流畅度得到了比较大的提升。故此,在本文中就将针对基于网络语音实时交流的大学英语口语拓展教学进行相关的研究和分析,其主要目的在于提升大学英语口语教学水平。

摘要： 以学生为中心的翻转课堂教学要求课堂评价应是多种评价方式的有机融合。“翻转课堂”即转变传统的教师统一授课、学生课后复习的教学模式,通过对教学模式的改变,课前有效监管和指导在线学习,结合灵活多样的面授教学方法,实现课程真正的个性化教学。本研究通过大学英语口语评估体系的建立,分析其对学生以语言技能为主的学习智能发展的影响,为高校大学英语听说课程评估体系改革拓展了一个崭新的思路。

摘要： 当代大学英语教学普遍采用两种教学模式,即任务型教学模式与合作学习模式,基于当代大学本科学生的英语口语学习现状,拟分析大学英语口语教学中出现的问题和弊端,从大学英语口语的教学理念、教学方法、教学手段、考核形式等方面进行探讨,创建新型大学英语口语教学模式,即"任务教学模式+合作学习模式",并在应用型二类本科高校付诸于教学实践,以期改进和提高大学英语口语教学效果,提升当代大学生的英语口语综合运用能力.

摘要： 在"互联网+教育"飞速发展的时代,人工智能的发展引起教育的巨大变革,智能评测系统的出现使英语教学面临着新的机遇与挑战,推动了英语教学改革的进程.本文将讯飞(FIF)口语训练评测系统引入到大学英语口语教学中,通过课前、课中、课后对FIF口语训练系统的使用,积极探索在线学习评测与大学英语口语教学之间的融合方式,构建基于智能评测系统的大学英语口语翻转课堂教学模式,提高英语口语教学效果,从而提高学生的口语应用能力.

摘要： 目前国内大学英语口语教学研究集中在课堂教学研究上,主要研究方法为理论分析,缺少对大学英语教学课外实践的相关实证研究.为了能给大学英语口语教学实践和教学研究提供新思路,本研究以输入理论为基础,以一个大二教学班的学生为研究对象,通过QQ群口语视频打卡的方式,开展了为期一学期的课后口语实践.结合问卷调查,研究发现以输入理论中的最优输入原则为依据选取的输入材料和课后口语实践能有效促进学生口语水平的提升.

摘要： 为改善我国大学生缺乏英语口语训练、英语口语表达能力差的现状,该文引入了"以学生为中心"的项目式教学法,通过让学生自主地参与英语口语项目课题以达到提高学生英语口语表达能力和综合应用能力的目的.结合医学院校学情,让医学生们通过做医学题材的英语口语项目,实现本专业学科知识和英语口语水平的双重提高.课堂教学实践和学生问卷调查反馈结果显示学生对项目式教学模式满意度高,充分说明了引入项目式教学法对大学英语教学改革的重要性和可行性.

摘要： 本文论述了在新形势下,以建构主义理论为指导的大学英语口语课程的设置及其学习效果评估。经过一年的教学,从学生的上课反映、问卷调查及期末测试等都显示了以建构主义为指导的新的教学模式能使学生的学习主动性增强、英语口语水平提高,符合教改所提的要求。

摘要： 本发明涉及英语口语会话互动系统技术领域，且公开了一种大学英语口语会话互动系统，包括登录端，所述登录端的输出端电连接有学员登录端，所述登录端的输出端电连接有导师登录端。该大学英语口语会话互动系统，学员可通过登录端进入学员登录端登录学员账号密码进入学员界面，首次登录学员需通过进入口语测试模块中进入摸底测试，摸底测试后可通过系统进行推荐口语练习模块中的关卡，也可选择依次进行闯关，学生可有效系统的进行学习，学员也可选择趣味练习中口语互动人物选择和口语互动场景选择，从而增加了教学的趣味性，使学员更容易沉浸在口语学习中，体会到学习的乐趣，进而提高学生的口语学习能力。

摘要： 本发明公开了大学英语口语训练装置，包括机体，所述机体前侧外表面安装有触摸显示屏和摄像头，所述摄像头位于触摸显示屏上方，所述摄像头后侧外表面固定连接金属定型软管，所述机体背部外表面固定连接手持握把，所述机体底部外壁开设竖向插槽，所述竖向插槽内部插接书写笔，所述机体周边外壁镶嵌有橡胶防护套，涉及大学教学设备技术领域。该大学英语口语训练装置设计合理，方便随处携带，无需连接电源使用，适用于不同训练场所，给使用者带来便利，且增强了表层防护的能力，防止壳体和内部零件受损，延长使用寿命，同时可以对摄像头角度随意调节，适用于学习者不同角度的练习姿势，提高学习效率和使用感受，满足使用者的使用需求。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语口语训练装置,包括大学英语口语训练装置，在大学英语口语训练装置上设有底座，底座的内部设有PCB板，底座的侧边设有电源孔，底座的上方设有立柱支架，立柱支架的底端采用固定件与底座之间固定连接，在立柱支架的上方设有连接杆，立柱支架顶部与连接杆之间采用阻尼连接轴进行连接，连接连接杆上设有显示器，显示器与连接杆之间为一体结构，显示器的正面设有扬声器，扬声器采用万向连接杆与底座之间配合安装，大学英语口语训练装置的结构简单，使用方便，兼具听、读、写以及看的功能，可以多样化的对学生进行口序的训练。

摘要： 本实用新型公开了口语训练技术领域的一种新型大学英语口语训练装置，包括支撑板，支撑板外端设有防护壳，左侧防护壳的右端开设有插槽，插槽内壁固定有密封垫，右侧防护壳的左端对应插槽的位置固定有弹性插板，支撑板的顶端转动连接有转筒，转筒固定有齿轮，齿轮对应啮合有齿杆，齿杆的外端与防护壳固定，转筒内螺纹连接有螺杆，螺杆的顶端固定有支撑座，支撑座的顶端设有显示器和镜子；本实用新型通过加入防护壳，密封垫等，当不使用装置时，两个防护壳插接，装置呈闭合状态，装置受到外力撞击或跌落时，由于防护壳的防护作用，显示屏和镜子较难被损坏，同时，密封垫保证了水不会进入防护壳内，有利于提高装置的使用寿命。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语口语练习装置，涉及学习设备技术领域，解决了目前在使用时需要对其进行树立支撑，进而便于对使用者进行口语练习，因此需要借助外物进行倾斜支撑，导致口语练习装置的支撑不同稳定，会造成口语练习装置滑落的现象发生的技术问题；包括口语练习外壳，口语练习外壳的底部固定连接有固定支板，口语练习外壳的外部固定套接有衔接套环，口语练习外壳的两侧均设有转动支撑组件，两个转动支撑组件以口语练习外壳的轴心为中心对称分布；本实用新型具有便于对口语练习外壳进行倾斜支撑，以及得以快速便捷的将话筒连接线进行夹紧卡接，避免线绳缠绕。

摘要： 一种大学英语口语练习装置，包括底板，所述底板上方设有安装板，所述底板和安装板之间设有高度调节装置，所述高度调节装置包括固定筒，所述固定筒内转动设有螺杆一，所述螺杆一上螺纹连接有螺纹筒，所述螺纹筒滑动设置在固定筒内，所述固定筒一侧设有电机一，所述电机一的输出端设有主动锥齿轮，所述螺杆一上设有从动锥齿轮，所述安装板上设有固定架，所述固定架铰接有显示器，所述显示器上方设有摄像头，所述安装板和显示器之间设有角度调节装置。本实用新型与现有技术相比的优点在于：设有高度调节装置，便于调节显示器的高度，以便不同身高的学生使用；设有角度调节装置，便于调节显示器的角度，以便摄像头准确记录学生发音的口型。

摘要： 本实用新型公开了一种大学英语口语训练辅助器，涉及英语技术领域。包括驱动底座和安装板，驱动底座的顶部设置有监录装置，监录装置上设有第一显示器和摄像头，安装板的顶部设置有回放装置，回放装置上设有第二显示器，驱动底座的内部固定安装有控制器和无线收发器。该大学英语口语训练辅助器，通过第一显示器和第二显示器，利用第一显示器作为字幕播放器可使得使用者通过第一显示器读出文字，再配合摄像头可实时监控使用者在进行口语练习时的画面再配合第二显示器作为回放显示器，使得第二显示器可对口语练习时的画面以及声音进行回放，使得使用者可更加直观且清楚地看到自己的练习状态，从而提高了口语练习的效果以及效率。

摘要： 本实用新型涉及教学用具领域，具体涉及一种大学英语口语发音辅助校准训练器，包括上下相对设置的上部卡座和下部卡座，所述上部卡座和所述下部卡座底部分别设有上固定杆和下固定杆，所述上固定杆两侧通过销轴活动连接有伸缩杆，所述伸缩杆底部连接压缩弹簧并套设在支撑杆内，所述支撑杆通过销轴活动连接在所述下固定杆上；所述上固定杆和所述下固定杆中部分别转动套接有上滚轮和下滚轮，所述上滚轮和所述下滚轮之间设有移动板，所述移动板侧壁通过旋杆连接调节板，本实用新型解决了现有的英语口语辅助装置无法调整发音口型，不能校准训练，不能随身携带的弊端，适合推广使用。

摘要： 本实用新型属于放置架技术领域，尤其为一种大学英语口语视听播放用具放置架，包括底座和操作杆，所述底座的上端安装有竖杆，且底座的两侧设置有活动筒，并且活动筒的内部安装有安装块，所述安装块的末端连接有安装槽，且安装槽开设在竖杆的下部，并且竖杆的外侧连接有活动框，所述活动框的两侧安装有定位杆，所述操作杆安装在活动框下端的中部，所述联动筒的内部安装有连接杆，所述挤压板的上端连接有限位板，所述竖杆的上端安装有支撑盒。该大学英语口语视听播放用具放置架，设计了具有定位存放功能的结构，解决了传统装置不方便对文件夹进行收纳整理的问题，同时设计了具有卡合功能的结构，解决了传统装置不方便调节转移的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种新型大学英语口语训练装置，包括训练装置主体，所述训练装置主体的前端一侧外表面设置有触摸显示屏、控制按钮与扬声孔，所述触摸显示屏位于控制按钮的上端，所述控制按钮位于扬声孔的上端。本实用新型所述的一种新型大学英语口语训练装置，设有磁石拼写板、声音扩大机构与收纳机构，能够便于人们对听写的单词进行拼凑，便于加强学生们的记忆，有利于人们使用，并能对学生的发音进行扩大，使声音更加清晰，可以对学生的口语起到很好的锻炼作用，有利于人们使用，还可以便于人们对训练装置上的电源线进行收纳，可以防止线路过长被损坏，起到了一定的保护作用，有利于人们使用，带来更好的使用前景。