'微课'为驱动的POA大学英语教学对不同水平学生读写能力的影响

王静

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'微课'为驱动的POA大学英语教学对不同水平学生读写能力的影响

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通过一学期的实证研究探索"微课"为驱动的POA大学英语教学在读、写两方面分别对高、中、低水平学生的影响.结果表明:1."微课"驱动的POA教学对低阅读水平学生的阅读能力提高效果显著,影响最大;2."微课"驱动的POA教学对低写作水平学生的写作能力提高效果显著,影响最大;3."微课"驱动的POA教学对低写作水平学生的写作能力提高效果优于传统教学.

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来源
《高教学刊》 |2019年第10期|107-109|共3页
作者
王静;
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作者单位

西北师范大学知行学院;

甘肃兰州 730070;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
"微课"; POA; 不同水平学生; 读写能力;

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