基于模糊综合评判法的钢结构理论课教学质量的评价

摘要

对钢结构课堂教学质量进行科学有效地评价,是专业建设和教学管理过程的重要环节.它不但涉及任课所授课程的知识体系构架,而且受到心理学、教育学、语言表达等学科的影响,以及任课教师的教学态度和理论应用水平等,所以其考量是模糊的,难以明确界定.为解决这一问题,文章利用模糊数学中的因子集合理论,考察课堂教学的主要影响因素,建立相应的指标体系,按照先定性、后定量的方法,对钢结构理论课堂教学质量进行综合评价,从而得到一个较公平明确且简单易行的评价方法,并通过案例证实该方法的有效性.