以学生参与为导向的教学方法创新——文化社会学课程教学路径探寻

摘要

作为西方的舶来品,文化社会学课程在中国的发展显得非常滞后.在当前教学过程中主要存在着教材陈旧、观点落后,理论流派错综复杂、理论观点抽象空洞,“教”、“学”分离等问题.鉴于此,在强调“教”与“学”互动的基础上,要重新赋予教师的“辅助性角色”,在为学生提供讨论和展示空间的同时,更要凸显“以学生参与为导向”的教学方法,充分发挥学生学习的积极性、自主性、自觉性,进而激发学生的学习潜力,以此实现“教”与“学”的统一,有效提高文化社会学课程的教学质量.