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基于有效学习理论的高职课堂教学质量提升路径探讨

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摘要

人的社会化进程发展、高素质技能人才培养和后工业文化文明传承要求高职院校加强课堂教学质量建设.有效学习理论认为,应在教学中增设情境模块,以系统论视角协调教学系统、学习系统以及学习情境的关系,使之动态平衡,从而提升高职课堂教学质量.

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来源
《河北软件职业技术学院学报》 |2018年第2期|39-41,50|共4页
作者
陈瑞明;
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作者单位

南通职业大学教务处,江苏南通 226007;

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正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
高职院校; 课堂教学; 质量;

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