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有效学习理论视域下高职院校课堂教学质量提升研究

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摘要

质量问题是教育教学的核心和关键问题,当前高职院校课堂教学质量的提升有着特殊的时代背景和现代意义.以有效学习理论为视角,构建了高职院校课堂教学系统的“233”模式,分析了高职院校课堂教学质量提升的关键环节和内外条件.

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来源
《扬州教育学院学报》 |2018年第3期|66-6872|共4页
作者
刘志军;
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作者单位

南通职业大学,江苏南通226007;

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正文语种 chi
中图分类 G712.0;
关键词
有效学习; 高职院校; 课堂教学系统; 现代学徒制;

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