让高职课堂焕发生命光彩——对高职课堂教学的反思

摘要

随着时代的发展和教育改革的不断深化，职业教育越来越受到社会的重视。而“以人为本”，促进学生全面和谐发展，已成为新时期教育的新理念。高职课堂是学生生活与学习的主要部分，理应成为高职教育的重要内容。 高职教育是我国高等教育的重要组成部分，通过培养实用型、技术型、应用型人才，促进国家和经济建设的发展，但由于我国的高职教育起步较晚、发展较快，因此在发展过程中出现了许多情况和问题，如果这些问题不能够得到很好解决，它将影响高职教育的可持续发展。本文仅以高职课堂遭遇尴尬的现状为切入点，用自己十几年的经验体会、多年的观察，以及大量相关资料的查阅，并力图能够发现真正问题，提出解决思路，为领导决策提供依据，为教师教学提供参考，为学生发展提供借鉴。 从长期的教学经验中，我认为高职课堂存在的主要问题在于：高职课堂里的学生缺少应有的生命关怀，而我们的教师在整个教学环节中，都忘却了学生作为“人”的存在，从而出现了学生心灵的困惑感，对前途的迷茫感，对社会及周围人与事的不信任感，而这些问题严重制约着高职学生作为整体人的健康发展。为此高职教师必须改变观念、提高认识，走近学生生命，关注学生情感世界，构建平等、自由的和谐课堂，同时发挥学校的协同作用，以让高职课堂焕发生命的光彩。 在高职教育如火如荼发展的今天，我们应该冷静反思我们高职教育的教育理念和教育措拖，关注并关心高职学生身心的健康成长与和谐和发展。 教育要促进社会的不断进步，教育更应该促进人的全面发展。

目录

文摘

英文文摘

声明

1.引言

1.1问题的提出

1.2文献综述

1.3研究的意义

1.4相关概念的解释

2.解读高职课堂现状——缺少生命关怀

2.1忽视生命的教学准备,忘却了对生命的关注

2.2封闭式的教学过程中“人”的缺席

2.3教学的结果——尴尬的结局

3.走近生命—体现课堂生命关怀

3.1重视完整生命的发展

3.2尊重学生独特生命的形成

3.3注重学生精神生命的提升

4.高职课堂走向生命关怀的教学策略

4.1提升教师的生命意识

4.2转变教师的生命姿态

4.3凸显师生生命交往

4.4激活师生的生命体验

结语

主要参考文献

后记