知识观映照下《大教学论》的范畴分析

摘要

夸美纽斯的教学思想受其一系列宗教信仰及知识观的深刻影响.其《大教学论》以感觉论为基础的“泛智”表征知识观,以“自然类比”为构建逻辑,以起始范畴的“秩序”为逻辑起点;核心范畴“自然适应性”贯穿始终,为实现终结范畴“享受今生幸福但为永生准备”的“教学目的”,其中介范畴包括基于“知识表征性”的“教学内容”、基于类比表述的“教学原则”以及教学方法、班级授课制、学年制、教材等.总体上,《大教学论》范畴体系呈现出教学思想的内在矛盾性、思维方式的“自然类比”之经验性、体系逻辑的比较严密性这三方面的特征.