基于活动理论的在线教研共同体模型构建及应用研究

摘要

在线教研共同体作为“互联网+”时代促进教师专业发展的重要方式,其结合互联网优势,在促进教师教学及科研能力提升方面发挥着重要作用。本研究基于学习共同体和活动理论,提出在线教研共同体构建原则,依照原则设计出共同体模型,并将其应用于某小学知识建构教师团队中。利用社会网络分析和内容分析,进一步验证该模型的运行效果。结果表明:应用该模型的在线教师共同体存在形成的社会网络结构比较稀疏、成员间交互模式固定化、知识建构层次水平较低等问题。最终结合运行效果提出针对性改进建议。