CPBL教学法结合'雨课堂'在病理学实验教学中的应用

摘要

[目的]评价以案例-问题为基础(CPBL)教学法结合"雨课堂"教学模式对病理学实验教学的影响.[方法]选择本科临床医学专业2个班学生分为对照组和实验组,对照组53人采用传统教学模式,实验组54人采用CPBL教学法结合"雨课堂"教学模式.比较两组实验考试成绩及期末考试成绩;发放网络问卷,调查实验组学生对教学效果的主观评价.[结果]实验组学生的实验考试及期末考试成绩均显著高于对照组,具有统计学差异(P<0.05);问卷结果显示,超过85％的实验组学生对教学效果表示肯定.[结论]CPBL教学法结合"雨课堂"的教学模式能有效提升病理学实验教学质量,有助于学生综合素质培养.