大学生英语学习中目标定向、时间管理倾向及焦虑的关系研究

摘要

采用数理统计方法,以348名本科生为对象,分析了大学生英语学习中目标定向、时间管理倾向及焦虑的关系.结果表明:(1)大学生所设定的目标定向多以掌握型为主;时间价值感和效能感较好,时间监控观较弱;焦虑比较高.(2)掌握目标定向与时间管理倾向呈正相关,与焦虑呈负相关;成绩回避目标定向与时间管理倾向中的效能感呈负相关,与焦虑呈正相关.(3)高、中、低时间管理倾向组在目标定向及焦虑方面差异显著.研究结果对大学阶段的教与学有一定的启示.