校训异构与英译同构——以'德'字为例

摘要

校训是一种精神的存在,其主题词反映了对传统文化的传承.为避免与他者的同一,校训存在源语异构,但在目的语中又需实现语间同构,这在"德"字校训中体现尤为突出.对"德"字校训主题词的源语异构现象进行描述,并对其在英译中的同构进行分类探讨,发现校训英译在形象识别语境中发生求同与求异的博弈,并且呈现多变性.