论幼儿教师的适应性教学互动

摘要

“了解个体差异”、“善于倾听”、“适当应答”是我国《幼儿教师专业标准（试行）》对教师教学互动能力的基本要求。然而,从实践的情形看,教师更易于集体性教学互动,易于发展适合幼儿年龄的倾听——应答模式。构建适应性教学互动,应基于幼儿差异诊断,设计分层的行为目标,提供多样适宜的学习条件,同时教师应尊重幼儿的自主和差异,进行有效提问,为他们创造积极的互动机会与实践。