论具身认知视角下多模态学习对大学英语听说教学的促进作用

摘要

听说能力的培养是近年来大学英语教学改革的主要关注点之一。依据多模态学习与具身认知理念的相通之处,可构建大学英语听说多模态教学模式,使身体与感官在不同教学情境下参与听说学习过程,帮助学习者提升语言实际应用能力。研究以教学实验的方式进行,前测、后测和访谈数据显示,具身理念下多模态教学模式对于学习者口语交际表现以及听力信息获取方面均有促进作用。