具身认知视角下多模态漫画对翻译教学的促进作用

摘要

针对大学英语翻译教学中练习设计滞后的现实问题,本文根据具身认知论,通过实证研究,探讨多模态漫画翻译练习的可行性和有效性。研究认为,相比传统纯语言翻译练习,漫画翻译练习更适合以初学者为教学对象的大学英语大班翻译教学,尤其当初学者英语能力中良时,漫画练习能通过激活经验印痕使学习者再入场景,提高学习者的语境意识和学习兴趣,并使之在主动练习中内化翻译技巧和提升文本语境感知力,从而提高翻译能力。