“三个自信”视阈下高校“基础”课教学评价的改革探讨

摘要

高校“基础”课如何在教学评价改革中回应党的十八大精神,引导大学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信,科学评价“三个自信”教学效果,是摆在高校思政课教师面前的一项紧迫而艰巨的任务.应以“三个自信”的贯彻落实为背景,以当前“基础”课测评欠缺为切入点,对教学评价体系的改革展开新的探索:确立以生为本、以学习效果为逻辑起点的评价新理念;在评价指标体系中加大对“三个自信”教学效果考核的权重;健全多样灵活的评价方法.