“三个自信”视阈下高校思政课教学评价指标体系设计

摘要

高校思政课教学评价指标体系的设计是贯彻落实十八大精神,把握思想政治理论课教学的社会主义方向性,提高思想政治理论课的教学质量和水平的需要.根据定性与定量相结合,过程与结果相结合,知识与价值相结合,现实与潜在相结合,知与行相结合的评价原则,以“三个自信”的新视野,审视并构建思政课教学效果评价指标体系,促进教学质量的提升.