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职业院校全科型小学教育学生专业认同调查研究

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摘要

全科型小学教师培养模式日渐升温,该领域的研究也渐成热点.本文通过问卷调查探讨职业院校全科型小学教育学生专业认同的表现,分析专业具体情境与学生专业认同的相关性,以期增进学生专业认同的主体意识,为全科型小学教育专业课程设置和教师培养提供参考.

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来源
《阜阳职业技术学院学报》 |2019年第1期|106-108|共3页
作者
朱龙凤; 张献英;
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作者单位

阜阳幼儿师范高等专科学校学前教育学院,安徽阜阳 236015;

阜阳幼儿师范高等专科学校学前教育学院,安徽阜阳 236015;

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正文语种 chi
中图分类教师与学生 ;
关键词
全科型小学教育; 专业认同 ; 专业具体情境;

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