指向运算能力的说理课堂'五环五有'探析——以人教版小学三年级数学《多位数乘一位数笔算乘法》为例

摘要

文章立足课例,分析教师如何通过关注情境创设、理解算理、意义内化、精准表达、合理运用等五个环节,引导学生课堂运算说理,促进说理课堂言之有"物"、言之有"理"、言之有"悟"、言之有"序"、言之有"法",进而促进运算能力"进阶".