小学数学疑难问题的成因及解决策略

摘要

由于部分教师的数学本体性知识缺失，以及对数学学科的特性认识不足，在教学上产生了许多疑难争议问题，本研究从数学知识的抽象性、整体性和应用性三个方面提出问题、说理举证，进而从直观与抽象、阶段与整体、生活与数学三对关系入手，辩证分析这类疑议问题的成因，并提出相应的解决策略。