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方颖;
福建福州第二中学,福建福州,350001;
跨界学习 ; 中学历史教师 ; 专业成长 ;
机译:真实学习环境中的教师专业成长
机译:基于团队的学习:元认知实验性练习和中学历史内容回忆的调节作用
机译:尼泊尔电力主管部门的经验,学习和发展跨界互连的挑战,特别是参考DHALKEBAR-MUZAFFARPUR 400 KV跨界互连
机译:国际保护湖泊委员会(IGKB)推动的湖泊常数的综合跨界管理
机译:设计和评估技术介导的学习环境的影响,这些环境介绍了正式和非正式学习活动,推动学生的教学设计知识和技能:基于设计的研究研究
机译:国际综合护理模式比较:我们如何跨界学习?
机译:社会理解方法介导的事件的解释性学习:对美国中学历史学习小组“列克星敦·格林的重访”的分析
机译:从少数例子中学习的强大推动力
机译:跨界人士一直在推动这项修正案
机译:使用分布式分类帐和机器学习管理跨界用水
机译:传递跨界缝合线,跨界缝合线组件和跨界缝合方法的仪器
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