教研员身份认同的困惑:表现与原因——一位教研员的自我审视

摘要

在课程改革的推进过程中,教研员身份认同的困惑主要表现在对“我是谁”“我该做什么”“我的价值在哪里”这些问题的回答.究其原因,主要源于教研组织定位不明确、社会对教研员过高的角色期待、新时期教研组织的职能转变等方面,这些因素促使教研员对自身身份的认同产生了困惑.面对这些困惑及原因,我们应该认真研究、审慎对待.