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高级英语课中的情感教学渗透

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摘要

从Krashen的情感过滤假设(Affective Filter Hypothesis)入手,简介影响学生学习的主要情感因素,分析高级英语课程教学目标和学生现状,并结合教学实践提出了情感渗透的教学理念,以期有效降低情感过滤,优化高级英语教学课堂语言环境.

著录项

来源
《东华大学学报（社会科学版）》 |2007年第1期|64-67|共4页
作者
孙永红;
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作者单位

浙江万里学院,外语学院,浙江,宁波,315100;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类英语;
关键词
情感过滤; 高级英语; 动机; 焦虑; 自信;

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