高级英语
高级英语的相关文献在1982年到2022年内共计1030篇,主要集中在常用外国语、教育、语言学
等领域,其中期刊论文1029篇、专利文献21214篇;相关期刊493种,包括陕西教育(高教)、语文学刊(外语教育教学)、科教文汇等;
高级英语的相关文献由867位作者贡献,包括董秀丽、杨柳、赵巧红等。
高级英语—发文量
专利文献>
论文:21214篇
占比:95.37%
总计:22243篇
高级英语
-研究学者
- 董秀丽
- 杨柳
- 赵巧红
- 彭宁红
- 林芸
- 谭钦菁
- 包凡一
- 周瑞英
- 王书一
- 王薇
- 代玉华
- 唐玉娟
- 宋燕
- 朱蕾
- 杨国华
- 肖利华
- 胡波
- 胡龙青
- 刘丽华
- 刘俊娜
- 向志雄
- 唐瑛
- 夏日光
- 张秀云
- 曹英华
- 李克
- 李冰冰
- 李鲜花
- 杨轶芳
- 田云
- 秦永丽
- 胡天恩
- 许涵
- 郭欣宇
- 青立花
- 东野圣时
- 么畅
- 党元明
- 刘彬
- 刘杰辉
- 刘琦
- 吴艺迪
- 周四瑗
- 孔桂英
- 孙永红
- 宋引秀
- 宋飞
- 左琳
- 康有金
- 张宏瑜
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王勋业
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摘要:
李进辉,女,中共党员,本科学历,中学高级英语教师,曾担任衡东县欧阳遇实验中学英语教研组长、教务处副主任,现任衡东县欧阳遇实验中学第一党支部书记、外事办主任,曾赴美进修。她热爱教育事业,始终以“严谨、博学、求实、创新、乐观、开朗”为奋斗目标和生活准则,以饱满的热情投入教育教学工作中。
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朱蕾
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摘要:
倡导“以学生为主体、以教师为主导”的任务型教学模式近年来受到英语专业主干课程教学者的广泛关注。该文通过高级英语课程教学实践发现,多样化任务驱动下的教学活动,能调动学生学习积极性,激发学生学习动机,培养学生的语言产出技能,提高课堂教学效果。
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闵玲
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摘要:
混合式教学是影响和促进高等教育变革的近期趋势之一。文章分析混合式学习和混合式教学的联系与区别,梳理翻转课堂、慕课、微课等混合式教学实践应用形式的发展,讨论混合式教学模式中教育技术的重要性、线上线下有效融合、师生角色转变等问题,探讨基于雨课堂教学平台开展高级英语课程线上线下混合式教学模式的构建,并对教学效果进行分析。
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何琴
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摘要:
高级英语的教学涉及大量背景知识,在课程思政的探索上具有明显优势。本文分析了高级英语的课程特点、教材特点和思政必要性,并结合案例展示以文化思政为主的融合式教学方式,为高级英语教学改革和专业课协同育人探索新路径,积累新经验。
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王琳
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摘要:
产出导向法(POA)是近年活跃于中国外语课堂的教学理论之一。将POA运用于英语专业课堂,进行为期两周的教学实践。以《高级英语1》第五课为例,通过对教材、学情和校情的分析,设定了符合本校英语专业学生的教学目标。同时,详细阐述如何从驱动、促成以及评价环节进行具体操作。最终从文本质量对比、学生视角评价、教师视角评价三方面对POA教学实践效果进行总结和反思。
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彭盈
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摘要:
阐述“高级英语”与思政教育的相关内容。选取所在高校2019级英语专业大三年级四个平行班(2个实验班和2个对照班)的学生为研究对象,以英语专业核心课程“高级英语”为例,采用实验法和问卷调查法,从教师思政素养、教材课文选择、教学活动设计与课后作业布置等方面,分析和探究“高级英语”的课程思政教学模式。研究指出,“高级英语”课程蕴含丰富的思政资源,教师应提升自身思政素养,准确把握文本传递的文化素养、审美情趣、生活态度和爱国情怀,帮助学生在提升英语专业技能的同时,树立文化自信。
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周敏
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摘要:
英语类专业的《高级英语》课程综合性强,教学课文体裁多样,内容丰富,具备实施课程思政的特色优势。在全面推进课程思政建设背景下,以《高级英语》第一册第一课“迎战卡米尔号飓风”为例,将课程思政融入主题导入、课文分析以及课后拓展部分,升华课文的主旨,在讲述语言文化知识、训练综合语言技能的同时,对学生进行面对危险,积极应战,团结协作,心中有爱,敬畏生命,珍惜生命,坚持爱国爱党,坚定文化自信等思政教育,实现了外语课程价值塑造、知识传授、能力培养的有机统一。
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邹其彦
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摘要:
课程思政是高校专业课程教育教学改革的必然趋势。应用型技术高校的“高级英语”课程思政应该对接培养具有跨文化交际能力、语言技术、语言服务知识的创新型语言服务人才目标。“高级英语”是英语专业高年级核心课程,对该课程思政的课程化研究,不仅会丰富课程思政在英语专业学科的应用与实践,也会为英语专业其他课程的课程思政改革提供可借鉴的参考模式与设计思路。本文主要研究基于“产教融合”的应用型技术高校“高级英语”课程思政内容设计,讨论“高级英语”课程思政内容的内涵、内容设计思路,包括内容设计的标准、原则和策略等。内容设计的策略可以从“主题”“细节”“中西文化对比”“英汉语言对比”“语言服务职业素养”等多方面挖掘“思政元素”。
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王嘉怡
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摘要:
本文结合“个人参与模型”(Richard.F,2011)所建议的四个步骤,对舍伍德·安德森(Sherwood Anderson)写于1921年的英文短篇小说《穿棕色外套的男人》进行文体学分析,其中包括:真实性、简洁性、重复性、对比性及隐喻五大语言特征。基于以上文体特征,笔者参考“教学法模型”(Richard.F,2011),结合文本演示了如何设计用于高级英语能力者英文文学教学的材料与教学环节。
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白婧
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摘要:
高校英语专业人才培养过程中一直存在“思辨缺席”的问题,特别是在高年级的学习阶段。通过对以《高级英语》为代表的高校英语专业精读课程改革教学研究,积极探索提高英语专业学生思辨能力的重要性、可行性以及有效方法,实现高校英语专业精读课程对现代人才培养的需要。