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简析课程改革中的表现性评定

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摘要

课程评价产生的短短百余年历史中,经历了从追寻科学的量化评价范式到旨在促进学生发展的质化评价范式的发展与变化.表现性评定是国际课程评价领域发展的需求和教育课程改革的需要,它以建构主义学习理论和多元智能为理论基础.它的开发与应用为我国当前的评价改革提供了新的思路与启示.

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来源
《大庆师范学院学报》 |2007年第3期|156-158|共3页
作者
刘畅; 朴金旗;
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作者单位

大庆师范学院,社会科学系,黑龙江,大庆,163712;

大庆市第八中学,黑龙江,大庆,163711;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程研究与评价;
关键词
表现性评定; 多元智能; 课程评价; 课程改革;

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