例谈反例在化学结论形成教学中的功能

摘要

现行化学结论形成教学中，只使用正例而缺失反例，致使某些结论难以自然生成，学生的得出结论能力难以有效培养。本文以概念形成理论为指导，结合实例揭示了反例具有对由正例归纳出的结论共性特征精确化、本质化和严谨化等精加工功能。期望重视弥补反例，完善结论的形成教学，提升结论生成的自然性与学生得出结论能力训练的有效性。