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反例

反例的相关文献在1985年到2022年内共计797篇,主要集中在数学、教育、自动化技术、计算机技术 等领域,其中期刊论文788篇、专利文献9篇;相关期刊479种,包括高等继续教育学报、教育教学论坛、科教文汇等; 反例的相关文献由950位作者贡献,包括伍代勇、屈娜、张从军等。

反例—发文量

期刊论文>

论文:788 占比:98.87%

专利文献>

论文:9 占比:1.13%

总计:797篇

反例—发文趋势图

反例

-研究学者

  • 伍代勇
  • 屈娜
  • 张从军
  • 景慧丽
  • 杨宝珍
  • 耿道永
  • 董德周
  • 薛迎杰
  • 郭艳芬
  • 马纪英
  • 期刊论文
  • 专利文献

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年份

    • 章顺才
    • 摘要: 在新时期教学背景下,教师不仅要关注学生是否“学会”,还要关注学生是否“会学”,是否具备举一反三、逆向推理的能力。特别是在小学数学教学中更应如此,教师要善于通过反例的“证伪”功能,证实数学定理公式的不可推翻性,以此加深学生对知识的认识,掌握逆向的思维思考方法。在本文中,笔者将就反例在小学数学教学中的应用做了简要的分析,希望能够为广大教师提供一些借鉴和帮助,仅供参考。
    • 汪雅倩
    • 摘要: 目的探讨反例结合基于微课的翻转课堂教学在新入职护士心肺复苏实训中的应用效果方法抽取2019年我院新入职护士34人,随机分成对照组和观察组,每组各17人。对照组实施常规教学,观察组在此基础上开展反例结合基于微课的翻转课堂教学,实训结束后观察教学效果及授课老师对两组护士和护士自我满意度。结果观察组心肺复苏技能考核成绩、模拟抢救成功率以及对教学效果的评价、满意度显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),操作易错点发生率显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论反例结合微课的翻转教学能有效提高新护士心肺复苏操作质量、新护士学习兴趣、自学能力以及评判性思维能力,培养自学能力及沟通能力,大家对这种新型教学方法表示满意,实训教学效果好。
    • 徐晓岭; 顾蓓青; 王蓉华
    • 摘要: 运用证明单边车贝雪夫不等式的方法证明了几个矩不等式,并通过反例说明文献[4]中的一结论是错误的.
    • 王芬; 杨丹; 熊丹; 王利平
    • 摘要: 目的:探讨反例微视频资源教学结合翻转课堂在护理临床实习中的应用效果。方法:抽取湖北省某三级甲等医院2020年9月—2021年5月轮转呼吸内科护理实习护生70人,将呼吸科一病区作为对照组,将呼吸科二病区作为观察组,每组35人。对照组实施常规教学模式,观察组在常规教学模式上增加反例微视频教学,4周实习结束后评价两组护生理论成绩、操作成绩(包括操作易错点发生率)、教学效果。结果:观察组理论、操作考核成绩优于对照组(P<0.05),观察组操作易错点发生率低于对照组(P<0.05),教学效果评价优于对照组(P<0.05)。结论:基于反例微视频资源的教学有利于护生正确掌握护理操作,提高操作的精准性及操作成绩;有利于提高临床实习教学效果,加深操作精准度认识,培养护生评判性思维能力及自主发现问题、解决问题的能力。
    • 李如俞
    • 摘要: 初中数学课程知识的逻辑性和概念性都非常强,给学生的认知思维带来不小的挑战,因此教师要想化解这一教学难题,必须着力开辟创新有效的教学路径。反例是数学教学的最佳辅助工具,在深化学生概念理解、激活学生逆向思维等方面发挥显著作用。本文主要论述了反例在初中数学教学中的应用价值和策略,希望可以为相关教育工作者提供有力的参考和借鉴,从而帮助学生游刃有余地掌握数学知识技能,最大限度地提升学生逻辑思维的严谨性,达到理想的数学教改目标。
    • 关志林
    • 摘要: 数学是一门基础性学科,是所有科学类学科的基础,而且在教学中,每一章节的联系都非常紧密,各知识的逻辑性比较强.现实中很多学生谈“数”色变,他们对数学有一种恐惧心理.本文针对这一问题,探究如何活化高中数学教学的策略.
    • 史战红; 赵有益
    • 摘要: 高等数学课程的教学中,适时而恰当地运用反例不仅可以起到培养大学生正向思维能力的作用,同时也能有效地提升大学生的逆向思维能力,而这种逆向思维能力又往往会促进对学生创新思维能力的培养。在高等数学的课堂教学过程中,巧妙地对一些晦涩难懂的问题举出反例,既可以激发大学生的学习主动性和积极性,也可以让学生从另外一个侧面去认识和思考课本内容,更深层次地理解课本中一些重要定理的内涵与本质。教学中打破常规,注重使用反例,对培养学生数学思维的严谨性和提升逆向思维能力可以起到事半功倍的作用,同时也可以提高课堂教学质量。
    • 谷龙江; 王毅; 陈停停; 郭艳凤
    • 摘要: 关于实数的连续性命题是数学分析的基本工具,这一部分内容的教学效果直接影响到学生后续的学习。本文针对实数连续性命题阐述了将反例教学法融入课堂教学的必要性,同时给出了有理数中相关命题的几个具体的反例并讨论了在教学中引入这些反例的积极作用和意义。
    • 牛勇; 李宁
    • 摘要: 对概率论课程中的反例教学进行若干例证研究,详细探讨反例教学在概率论课程学习中的重要作用.通过对这些反例问题的教学,既能加深对概念和定理的理解,又有助于发现问题,活跃思维,从而提高学生学习兴趣,同时也提升教学质量.
    • 高桂英
    • 摘要: 本文从多个不同的角度阐述了正弦函数在微分学中的重要地位,特别是由正弦函数所构成的反例在理解相关定义和定理中起到的举足轻重的作用.
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