从被动接收向主动构建转化——情境教学法在小学英语复习课中的应用

摘要

长期以来,复习课模式单一、低效乏味,其拓展、整合、提升的教学功能难以实现.在小学英语复习课中运用情境教学法有助于改变现状.由此,能够整合资源、活化课堂、激发兴趣;通过情境任务设置帮助知识重构,培养学生综合运用语言能力;转化学生复习课堂的学习状态与思维习惯,引导学生的学习方式从被动接收向主动构建转变,为英语的可持续学习奠定基础.