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论专家型教师的培养途径与方式

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摘要

专家型教师的教学专长是由陈述性知识和程序性知识构成的,教师教学专长的发展是一个不断获得教学领域内以自动化的教学技能为核心的程序性知识的过程.为了发展教师的教学专长,需要采用"进行微格教学--反思教学实践--开展行动研究"这一培训模式.

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来源
《西北成人教育学报》|2001年第3期|45-47|共3页
作者
高云庆;
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作者单位

甘肃省幼儿师范学校;

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正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
专家型教师; 教学专长; 知识构成; 成长过程; 培养模式;

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