协同续写对二语写作语法衔接能力的促学效果研究

摘要

以基础英语写作课程为依托,通过一项教学实验对以下问题进行探讨:(1)读后续写能否提高二语学习者的语法衔接能力?(2)读后续写对不同类型语法衔接手段的协同程度有何差异?研究结果表明,读后续写有利于提升学生的语法衔接水平,但其对各类语法衔接手段的促学效果存在差异:与原文协同效应最强的语法衔接类型为照应衔接,其次为连接衔接,省略衔接和替代衔接的协同效应则相对较弱.