论知识的整体性及其教育策略——基于实践教育哲学的视角

摘要

世界的整体性和人的整体性要求知识教育的整体性,而当前的教育把知识分化为不同学科和不同知识点,并封闭在书本上、课堂上,用抽象、理性、符号化的形式灌输给学生,只重视已有知识的传授,忽视知识在实践中与世界相互作用的生成性,造成学生的知识与实践、世界之间的分裂.因此,知识教育既要密切联系儿童生活经验,引导他们动手实践操作,又要启发他们反思,整体把握知识的逻辑结构.