道德行为发生的演进规律及实践突破

摘要

道德行为具有无意识与有意识的两重性及他律与自律的两极性特点,两重性与两极性相互交织,形成了道德行为的四种状态,即个体道德行为发生需要经历的四个阶段:无意识-他律的无知状态、有意识-他律的懵懂状态、有意识-自律的自主状态和“无意识”-自律的习惯状态.道德教育应该遵循道德行为发生的内在规律,并把这种规律运用到实践中,以提高德育的有效性:正视目前仍然停留在无意识-他律阶段与有意识-他律阶段的现状,重视基于学生道德行为自主状态的有意识-自律行为培养,在培养学生自主状态的基础上逐步引导学生树立道德信仰,将个体道德行为发生过程纳入道德行为评价体系.