——以'全等三角形'复习课为例'问题'带动知识建构'追问'聚焦核心素养

摘要

"全等三角形"的这节复习课通过设计一系列层递性、挑战性、探究性的问题,以追问为抓手,将目标任务化,任务问题化,问题活动化,活动程序化,程序具体化,层层推进,让知识和方法的回顾与学生的思维交互起来,引导学生学习,启迪学生思维,提高学生的核心素养.