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指向核心素养的'知识问题化问题情境化'教学设计研究——以复习课《税收》的两种设计比较为例

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本文通过复习课的两个案例比较,探究"知识问题化,问题情境化"教学设计.问题的设计要具有探究性和思考性,还要兼具开放性和封闭性.将知识转化为问题的同时要注重将教学目标融入情境之中,使情境结构优化、内涵丰富,这样方能引领学生在问题情境中领悟知识,达到对知识的掌握和迁移、提高核心素养的目的.

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来源
《思想政治课研究》|2019年第3期|129-131|共3页
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正文语种 chi
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关键词
情境; 知识; 问题; 核心素养;
入库时间 2022-08-18 14:43:41

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