网络环境下高职学生学习质量多元化评价体系的构建与实践研究

摘要

通过深入企业调研高职学生在知识、职业能力、职业素养三方面的表现情况,分析“轻过程、轻行为、轻课后”评价的传统学习质量评价体系对学生职业行为、能力的影响,重新构建了网络环境下以“过程评价、行为评价、企业评价”相结合的多元化评价体系,对有效提高人才培养质量有一定的作用.