图式理论指导下非英语专业大学英语阅读教学活动设计——以EAP阅读课程为例

摘要

随着全球化进程的加快和社会经济的不断发展,培养英语综合型素质人才的要求越来越高。而作为语言听说读写其中很重要的一项技能的英语阅读,更成为高校对大学生英语能力考查的一项重点内容。如何提升英语阅读教学水平和质量,提高学生英语阅读能力,图式理论提供了一个新的模式。本文以EAP阅读课程为例,深入探究图式理论如何作用于非英语专业英语阅读教学,尤其在课前准备活动环节中激活已有图式或者补缺图式,以此激活学习动机、培养阅读兴趣、提高学生的阅读能力及综合应用能力。从理论和实践两个角度深入分析图式理论应用于高校非英语专业阅读教学的意义,以及在教学实践中的启示。