词汇附带习得理论在大学英语分级教学管理中的应用

摘要

本文从第二语言习得的角度出发，通过阐述词汇附带习得理论在二语词汇学习中的优势及重要性，提出基于词汇附带习得理论管理大学英语分级教学的新思路。同时，结合大学英语分级教学实践，具体分析了影响词汇附带习得的主要因素，建议采取“附带习得”与“刻意学得”相结合，“课上教师引导”与“课下自主学习”相结合的策略，以优化大学英语分级教学管理。