投入量假设
投入量假设的相关文献在2004年到2021年内共计103篇,主要集中在常用外国语、语言学、教育
等领域,其中期刊论文103篇、专利文献66838篇;相关期刊76种,包括天府新论、南京工程学院学报(社会科学版)、河南科技学院学报(社会科学版)等;
投入量假设的相关文献由102位作者贡献,包括孙华春、张卫娜、梁亚兰等。
投入量假设—发文量
专利文献>
论文:66838篇
占比:99.85%
总计:66941篇
投入量假设
-研究学者
- 孙华春
- 张卫娜
- 梁亚兰
- 丁煜濛
- 于蓓蓓
- 卢红艳
- 吴晓萍
- 席雁
- 张瑞林
- 彭文欣
- 朱山姊
- 李培红
- 杨秋兰
- 林庆英
- 梁素文
- 殷小娟
- 王宗英
- 王波
- 王莹
- 王菊芳
- 聂晓黎
- 肖声扬
- 贾慧
- 赵慧娜
- 郭高攀
- 郭鸿雁
- 钟耀平
- 韩娅娟
- 丁丽军
- 严滢
- 于中根
- 刘大伟
- 刘宇
- 刘建树
- 刘桢
- 刘樟民
- 卢晓静
- 吕文文
- 吴兵东
- 吴婷
- 吴江
- 周伟
- 周勤
- 周晶晶
- 周浩
- 夏珺
- 孔繁霞
- 孙静
- 宁建庚
- 宋成云
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席雁
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摘要:
本研究调查投入量相同的摘要写作和造句任务对英语词汇即时附带习得和记忆保持的影响.90名被试按照英语语言水平被分为两组,高水平组被分配完成摘要写作任务,低水平组被分配完成造句任务.研究发现,两组被试完成任务后,英语词汇的即时附带习得和记忆保持没有显著差别.本研究的结果可能归因于投入量假设和被试完成任务时注意力的分配.
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刘桢
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摘要:
本文通过混合实验设计测量"搜索"与"评估"两个因素的权重,结果显示:1)低投入量时两者权重相似;2)"强评估"对促进识别性词义知识的即时习得效果显著,权重较大;3)"强搜索"有助于回顾性知识的保持,权重稍大.高投入量时两个因素的作用不同,主要与执行任务过程中对不同维度词汇知识的操作有关.
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李辛;
雷蕾
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摘要:
阅读中的词汇附带习得是学习者扩大词汇量的一种重要方式,近年来已有不少实证和综述类研究,但实证研究结果各异,综述类也以定性研究为主,结论亦不够客观.鉴于此,本文以"投入量假设"为理论框架,对输出任务和阅读中词汇附带习得关系的国内研究进行了元分析.整体效应分析显示,相较于输入任务,输出任务的即时习得效应量达到大量级(d=1.3),而延时保持的效应量临近中量级(d=0.79);亚组分析显示,目标词率为异质性的主要来源.投入量高的任务所产生的词汇习得和保持效果不一定更好,"投入量假设"只被部分证实,任务用时和文本体裁可能不会产生显著的词汇习得效果差异.
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