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从认知心理学角度看可理解输出假说

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摘要

自从二语教学中的可理解输入假说和可理解输出假说相继提出后,二者都得到了理论和实证上的支持.从认知心理学的角度对输出假说进行审视,语言输出在二语习得中具有不可忽视的重要性.

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来源
《安徽工业大学学报（社会科学版）》 |2010年第3期|84-85,89|共3页
作者
钱坤;
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作者单位

华南理工大学,广州汽车学院外语系,广东,广州,510800;

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正文语种 chi
中图分类英语;
关键词
输出假说; 认知心理学; 二语习得;

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