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从关联理论看阅读理解的心理过程

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摘要

试图从关联理论的角度,讨论阅读理解的心理过程,以及在此过程中影响阅读理解能力提高的主要因素,并提出关联理论在阅读教学中的实践意义,即在阅读课中,有助于教师改进教学方法,提高教学质量;有助于学生准确把握作者意图,提高阅读理解的准确率和速度.

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来源
《河北大学成人教育学院学报》|2003年第4期|54-56|共3页
作者
李佐文; 吕佳;
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作者单位

河北大学,外国语学院,河北,保定,071002;

河北大学,外国语学院,河北,保定,071002;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学法;
关键词
关联理论; 阅读理解; 心理过程; 影响因素;
入库时间 2023-07-25 20:57:25

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