从图式理论的视角看阅读理解的心理过程

摘要

阅读理解是个复杂的心理活动过程,在这个过程中,读者往往借助"自下而上"和"自上而下"两种信息加工方式的交互作用来解读阅读内容.因此,图式理论将阅读过程解释为读者所具备的背景知识和阅读材料相互作用的过程.本文首先阐述了图式理论的基本现点,进而分析和探讨了阅读理解的心理过程,然后指出了图式对阅读理解的作用.最后揭示了图式理论对外语教学的启示.