关爱学困生,让爱之花更鲜艳

摘要

常言道“寸有所长,尺有所短;月有圆缺,学有迟速”,学生的素质是存在差异的,作为教师必须承认并尊重这种差异。我们通常把班里的那些学习没兴趣、基础比较差、失去学习信心,在行为习惯和学习方法上存在明显缺陷的学生,称之为“学困生”。然而,作为学生,谁都不愿意成为学困生;作为老师,谁也不愿意自己的班里存在学困生。因此,学困生的有效发展就成为教师、学困生本人乃至家长的共同心愿!鼓励和表扬是照在人心灵上的阳光,要让学生在阳光哺育下快乐健康地成长,教师就要有“五心”。