PBL结合微信教学在妇产科临床技能培训课中的应用效果评价

摘要

cqvip:目的:评价以问题为导向的教学方法(Problem Based Learning,PBL)结合微信运用于妇产科临床技能培训课中的成效性。方法:选取新疆医科大学2019-2020学年第一学期,2016级临床医学专业2个班,共140名学生。2016-1班为实验组(PBL结合微信教学法,共69人);2016-4班为对照组(传统教学法,共71人)。对比完成教学后两组的理论考试成绩、临床技能培训考核、教学满意度以及自主学习能力。结果:学生理论成绩对比结果显示,差异无统计学意义(P>0.05)。实验组学生妇科检查、产科检查、手术基本操作、腹腔穿刺技能考试成绩与对照组对比,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组学生对教学的满意度高,并且其自主学习能力评价测评量表评分也高于对照组(P<0.05)。结论:PBL结合微信教学方法不但能提高本科生临床操作技能培训课程的教学质量,而且可以全方位提高学生的综合素养。