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Research on the Application of Micro-course combin
1 前言
1.1 研究背景
1.1.1 我国高校体育教育面临的问题
1.1.2 微课在我国教育领域的兴起及对高校体育教育的影响
1.1.3 问题导向法（PBL）的兴起及在我国教育领域的发展
1.1.4 微课结合问题导向法（PBL）应用于体育教学的优势
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2 文献综述
2.1 微课的研究现状
2.1.1 微课概念的相关研究
2.1.2 微课国内外主要平台及比较
2.1.3 微课在其他学科中的应用
2.1.4 微课在体育学科中的应用
2.2 问题导向法（PBL）的研究现状
2.2.1 PBL的概念
2.2.2 PBL教学在其他学科中的应用
2.2.3 PBL教学在体育学科中的应用
2.3 对微课结合问题导向法应用现状的研究
2.4 健美操微课结合问题导向法的设计与运用模式构建的理论基础
2.4.1 建构主义学习理论
2.4.2 杜威实用主义理论
2.4.3 移动学习理论
2.4.4 发现学习理论
3 研究对象与研究方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 专家访谈法
3.2.3 问卷调查法
3.2.4 教学实验法
3.2.5 数理统计法
3.2.6 逻辑分析法
4 结果与分析
4.1 应用微课结合问题导向法教学的可行性、必要性与特殊性分析
4.1.1 应用微课结合问题导向法教学的可行性
4.1.2 应用微课结合问题导向法教学的必要性
4.1.3 应用微课结合问题导向法教学的特殊性
4.2 普通高校健美操选修课中应用微课结合问题导向法的设计
4.2.1 微课结合问题导向法设计的前期阶段
4.2.2 微课结合问题导向法设计的核心阶段
4.3 微课结合问题导向法应用的实验结果与分析
4.3.1 实验班与对照班学生的基础情况分析
4.3.2 对学生健美操技术水平的影响分析
4.3.3 对学生的合作能力的影响与分析
4.3.4 学生对“健美操微课程”公众号的评价分析
5 结论与建议
5.1 结论
6 致谢
7 参考文献
附录A 专家访谈提纲
附录B 实验前身体素质指标的筛选
附录C 专家效度检验表
附录D 学生基本情况调查问卷
附录E 大学生合作能力量表
附录F 健美操微课学习体验问卷
附录G 健美操考试评价标准
个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果
