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积极心理学视阈下职业学校班主任专业素养刍议

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文章分析了积极心理学视阈下职业学校班主任专业素养的培养路径,包括:积极开展班主任心理疏导活动,健全班主任专业成长保障机制,构建多元化的班主任培训体系,引导班主任进行实践反思活动,指导班主任开展教育科研工作.

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来源
《江苏科技信息》 |2015年第33期|59-61|共3页
作者
周蒋浒;
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作者单位

江苏省扬州商务高等职业学校,江苏扬州225127;

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正文语种 chi
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关键词
积极心理学; 职业学校; 班主任; 专业素养;

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