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论我国职前教师教育实践之变迁

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我国职前教师教育实践经历了“萌芽发轫”“坎坷发展”“创新繁荣”三个阶段,教育实践观从理论上位观转向教育生态发展观,即科学理论理性主导下的教师教育实践逐渐向实践理论耦合实践取向下的教师教育实践变迁,基于这种转变,职前教师教育实践目标与内容、组织与教学途径等应发生相应的变革.

著录项

来源
《江苏高教》|2018年第1期|65-68|共4页
作者
唐淑红;
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作者单位

湖南人文科技学院信息学院,湖南娄底417000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师与学生;
关键词
职前教师; 教育实践; 变迁;
入库时间 2022-08-17 18:29:43

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