泛在学习环境下准教师职前教育实践的调查与分析——以湖南科技大学教师教育专业为例

摘要

实践取向的教师专业发展已成共识,但实践仍然是目前高师院校人才培养过程中最薄弱的环节之一.泛在学习是一种随时、随地、随设备的学习方式,能够解决准教师在实践环节学习中遇到的问题、促进准教师进行反思性实践,强化师生实践过程中的交互.以自编问卷为工具,对湖南省某高校700多名准教师在泛在学习环境中的实践情况进行了调查,研究发现准教师认为对泛在学习有益于实践,但学校在泛在环境下的实践教学、实习管理仅处于中等水平.