听力输入频次与信息组织有效性的相关性研究

摘要

频次效应是二语习得领域近年来的研究热点。本研究采用微变化研究法，旨在考察听力输入频次对信息组织有效性的影响。扬州大学4名英语专业大一学生参加了本研究，她们接受了不同次数的听力输入并对音频内容进行复述。研究结果显示，听力输入频次对信息组织的有效性在内容和形式上有一定积极影响，但该影响并非呈单一的线性发展，且只对其中某些方面有影响。同时，不同英语水平所受影响存在差异。本研究进一步证明了频次效应对二语习得的作用，为未来二语学习者的高效学习和教学者的有效教学提供了可靠的借鉴。