大学英语听力教学中听觉输入的有效性研究

摘要

基于语言学和二语习得理论,从心理学和神经学角度出发,针对多年来饱受争议的大学毕业生英语听说能力问题,指出:真正的"听力"不同于学习和应试"准语境"下的听力理解,提高"听力"必须从语言的本质出发,结合学习者的心理特点,合理并且高效地利用天赋的听觉输入手段有效地习得第二语言。